答好在线教育“考题” 要害不是手艺,而是人

  一场疫情,让东南大学建筑学院教授周琦实验着在大学教授和网络主播间不停切换,“前者需要专业、精准,在有限的时间内通报更多的信息量,后者需要保持亢奋、要‘嗨’,要让学生跟得上我的节奏。”

  周琦更关注的,是若何捕捉学生的反馈,“与面临面授课差别,你不能第一时间知道你讲课时,学生们都在做什么,是否在认真听讲?是否真的听懂了?”

  周琦面临的,是所有介入在线教学师生们面临的配合挑战。新冠肺炎疫情发生以来,天下跨越2亿学生在线学习。

  这场特殊的“大考”,在线教育考得若何?克日,浙江省消保委公布了在线教育平台消费体验及网络问卷调查报告。数据显示,近三分之二的受访者具有在线教育的消费意愿,消费者对在线教育平台整体满意率跨越六成,教学成效、师资气力、教学口碑成为人人选课的首选三板斧。

  若何让师生通过一根网线、一块屏幕、一个话筒同频共振,完成知识的通报和头脑的交锋?疫情事后在线教育是否会迎来较大变化?现在在线教育还需要若何生长才气知足未来智慧教育的需求?

  线上线下效果可能截然差别

  若是不是新冠肺炎疫情,周琦可以轻松地站在讲台上吸引100多个学生的眼光,通过他们脸色的反馈,随时调整课程内容、启发学生思索。

  “在线直播教学,准备要加倍充实,讲稿、语气要频频斟酌。”周琦说,每次直播授课前,他都市提前好几天做足准备。为了实时掌握学生反馈,制止把直播授课酿成一场“自嗨”,他要求学生在课后5—8小时内,将他课前、课上提出的问题,反馈在微信群里,以供人人讨论交流。

  天津大学马克思主义学院副教授王磊同样感受着在线教学的“爱与痛”,他率领学生置身虚拟化的实验场景,学习经典原文、在线答题。

  “在线教学有利益也有坏处。利益显而易见,学生可以自由、自主地学习,可以随时在留言板上发问,先生也可以给学生推荐更好的线上教学资源,填补传统教学的不足。但在线教学最大的问题是欠好组织教学管理,先生不知道网络另一端的学生处于什么状态,有没有认真听,接受水平怎么样。只管有互动环节,但只是一部门同砚介入。”王磊说。

  疫情时代,在线教育像一面多棱镜,饱受关注,也不乏争议。21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受科技日报记者采访时指出,“有时在线教学的个性化和交互性比较弱,导致学习者对在线教学的满意度不是特别高。”

疫情之下 那些“高冷”的大型物理学设施还好吗?

”  新冠肺炎疫情肆虐全球,皮埃尔·俄歇天文台并非唯一遭受冲击的“大物理学”设施,与之同病相怜的“难兄难弟”还有很多。世界上最大的粒子物理实验室——位于瑞士日内瓦附近的欧洲核子研究中心(CERN)也不得不中止大型强子对撞机(LHC)的升级工作。

  在熊丙奇看来,在线教学更多的是知识教育,而教育还包罗生计教育、心理教育、生涯体验,学生还需在真实的校园环境中学会相同、融入团队。

  “在线教学还会让学生过多依赖电子产品,影响孩子视力发育,之前有关部门曾提出为珍爱青少年视力,削减学校对电子教学的依赖。但现在是特殊时期,学校大力开展在线教学,放松了对学生在线时间的控制。”熊丙奇说。

  网络教学并非适用于所有专业

  疫情时代,从事网络教育的企业,也面临着行业洗牌。相关负责人示意,受疫情影响,2020年1月1日至2020年3月31日,我国从事网络教育相关的企业新增了7924家,相比2019年同期削减了28%。同期,也有1901家网络教育企业注销。

  清华大学理学院院长、地球系统科学系系主任宫鹏教授示意,“这次疫情将改变天下,教育的款式也会发生变化。若是疫情连续,人们会发现,在某些领域内,网络大学也许可以取代实体大学。许多学科可能没有必要再花大量时间在校园里学习,如文学、历史、哲学、外国语、数学等对于实验课程需求较低的专业,可以选择网络授课。学生涣散在各地加入网络教学,只要修满一个学位所需要的学分,就可以给予响应的学位,响应的本科生人数也不用限制了。但有些学科若是不加入实验课程,就无法获得一些专业技能,这类专业的学生就可以选择在学校学习。”

  在周琦看来,一些需要着手操作的实验课程,若是也开展网上授课,首先要解决信息传输稳定性的问题。高校可以实验通过虚拟现实、3D手艺等科技手段举行实验内容的网络授课,但这需要5G等网络基础的支持。这次疫情将给在线教育的未来生长带来更多启发。

  西席能力是提升教学质量的要害

  网络授课,不是简朴将知识点搬上网络,还包含了更开放的教育理念。

  宫鹏说,疫情时代,清华大学“ARM微控制器与嵌入式系统”课程将慕课与自主设计的开源硬件相连系,在实现有序上课的同时,完整开设“真刀真枪”的学生实验课程。课程团队自主设计研发了一套便携的创意教学系统,并对社会开放所有设计资料和程序源码,成为开源硬件,连系线上开放的慕课,供学习者和爱好者群体自主学习,服务社会。

  该课程的主讲西席、清华大学工程物理系副教授曾鸣示意,清华已经做了多年网络化和数字化教学的相关事情。现在推进在线教学,既是对之前投入的磨练,也激励西席们保持教学和科研形式的与时俱进。

  熊丙奇以为,开展在线教育、智慧教育,不仅要行使好手艺,更要关注行使手艺的人。提高教育教学质量,要害是要提高西席的职业化、专业化能力。智慧教育平台确立由来已久,但行使率较低,部门缘故原由就是西席缺乏使用的积极性和专业技能。

  熊丙奇示意,打造智慧校园、智慧课堂,也要制止使用新的手艺强化传统的应试教育,如人脸识别手艺在课堂上监控学生的上课脸色,要求学生完全专注,其实是在约束学生,而不是解放学生。“确立智慧教育平台系统,学校、先生的关注点不单是提高学生的分数,而是要真正提高教学质量,给学生带来更好的教育。”熊丙奇示意。(金 凤 陈 曦 本报记者 华 凌 王延斌 通 讯 员 赵习钧)

【编辑:陈海峰】

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